Wer an einem solchen Abend dabei ist, wird es nicht so schnell vergessen. -Es ist ein Verstehen und adäquates, spontanes, situationsangemessenes Reagieren mit Blick auf den Adressaten. Kann mir jemand die wichtigsten Tipps geben? (K6) -Die SuS können Hilfsmittel benennen, welche sich für die Performance am besten eignen. Ich möchte in dieser Frage nach eurer Meinung und euren Erfahrungen fragen. Erarbeitung: -Die SuS erarbeiten individuell die Kriterien mit Hilfe des Portfolios und den Übungsmaterialien. Anders 2011, S.21.) 1.3 Konzept des Sprachlernens: Strukturskizze 1.4 Sachthema: Strukturskizze 2.Fachdidaktische Analyse 2.1 Zielanalyse 2.1.1 Grobziele Bei der Unterrichtseinheit zum Thema Sprechen, Präsentieren und Erzählen orientiere ich mich hauptsächlich am Themenbereich 2 „Mündliche Kommunikation des Zentralschweizerischen Lehrplans Deutsch (2.Auflage, 2002) für das 7.-9. Wo finde ich Ideen? (K2) -Die SuS können ihre eigenen Gefühle nach dem Performen schildern. -LP sollte viel loben. Früher habe ich sehr viel herumexperimentiert mit Stilrichtungen und Genres. Heute lässt sich der Poetry-Slam einerseits im Hip-Hop, andererseits in der gegenwärtigen Pop-Literatur verorten. EDK 2006) Zusätzlich orientiere ich mich am Lehrplan 21 in dem Bereich D. 3 Sprechen (A, und D), wobei ich mich für spezifische Teilbereiche entscheide, die für meine Unterrichtseinheit relevant sind. YouTube Beamer sollten die Themenhinführung selber entdecken: Der offene Zugang zum Thema wird bewusst gewählt, damit die SuS Vermutungen und Vorurteile in Bezug auf die zu erarbeiteten Ziele elaborieren. -Zeigt Lern- und Verhaltensfortschritte auf -Deckt frühzeitig Lücken und Probleme auf -Zeigt ob der ideale Lernweg eingehalten werden kann. Dies ermöglicht für die Lernenden eine nachvollziehbare Isolierung einzelner Aspekte der mündlichen Kommunikation. While formats can vary, slams are often loud and lively, with audience participation, cheering and dramatic delivery. Bin noch ein ziemlicher Anfänger bei sowas und brauche Unterstützung von Erfahrenen. auch Englisch, würde ich mich sehr über Verbesserungsvorschläge freuen. -Die SuS können das Vorgehen der Planarbeit erklären. Ich Schreibe meist Texte die zum Nachdenken anregen und meist traurig sind, ich mag diese Texte auch, ich schreibe nun Mal über das was ich denke. nicht gelungene Slams zu machen. -Die SuS können ihr eigene PerformanceKompetenz einschätzen und erkennen den Alltagsbezug zu diesen Kompetenzen. Red.). „‘Die Sprache wird dann zum kognitiven Medium des Lernens und der Sach- und Fachunterricht wird zum Sprachunterricht.‘ (Switalla 1993, zit. (K1) -Die SuS können sich eine Meinung über den Inhalt der fremden Performance bilden. 2.2. Ich trage es ja alleine vor? (K3). Das ist nicht weiter tragisch, da die Schülerinnen und Schüler trotzdem, wenn auch über einen langen Umweg, auf die gewünschte Website gelangen, aber es zeigt, dass bereits einfachste Grundkenntnisse in der Bedienung neuer Medien oft fehlen. (K5) -Die SuS reflektieren über die Wirkung der präsentierten Beiträge. Ich brauche Hilfe beim Berichtsheft, ich muss etwas über streichen und tapezieren schreiben. Nur eine leere Bühne und ein Mikro warten auf mutige Poeten, die ihre Kurzgeschichten, Gedichte und Romanauszüge einem gespannten Publikum vortragen möchten. Die SuS wissen, welche Kriterien beim Präsentieren, Erzählen und Sprechen eines PoetrySlams wichtig sind. Schuljahr. Für die Präsentation, das Erzählen, das Sprechen und der mit einhergehenden Selbstinszenierung sind diese Ziele wegweisend. Diese Kompetenzen können ideal mit dem Poetry-Slam gefördert werden. Poetry Slam in seiner heutigen Form ist 1986 in Chicago entstanden. auf, baue Satire, Ironie mit ein und meine Betonung ist auch so wie in den gewöhnlichen "Poetryslam-Dichterchlachten" Man erkennt ja große Unterschiede zwischen Gedichten und Poetry Slams Wir haben jetzt in der Schule einen "Abend der Künste", wo die Schüler einfach irgendetwas vortragen können (Musik, Theater usw.) In Bewerbungsgesprächen und vielen anderen Situationen des gesellschaftlichen Lebens ist dies von Bedeutung. -Es ist eine komplexe Interaktion im fremdkulturellen Kontext. Nichts gegen einen soliden "stream of consciousness", aber an sich ist es wenig überraschend, dass assoziative Gedankengänge, die man einfach vor sich hinschreibt, nicht unbedingt die Massen begeistern. Und für richtige Neueinsteiger reicht es, zunächst an die Basics eines Bühnenvortrags zu denken: Vorher mal üben, wie man die Höhe des Mikrofons auf den eigenen Mund einstellt und dann auch reinsprechen, statt sich zwei Meter davon entfernt hinzustellen. ‘ (Abraham 2008, zit. Fix 2006, S.41. "Wäre ja auch ungesund". Zuerst ist es aber wichtig zu wissen, welche Kompetenzen die allgemeine mündliche Sprachkompetenz auszeichnen. Ich mein, Poetry Slam kann ja eigentlich jede Richtung sein, aber so die nachdenklicheren Themen findet man ja so gut wie gar nicht mehr. Culturally, poetry slams are a break with the past image of poetry as an elitist or rigid art form. vorgegebenen Kriterien reflektieren und sich selber einschätzen. Nicht wirklich, das wäre ja auch ungesund, vor jedem Auftritt über die Maßen aufgeregt zu sein, wenn man fast jeden Tag vorliest. Geschrieben wird nachts. -Die SuS können das Vorgehen der Planarbeit erklären. Wenn man ein Gedicht vorträgt, sollte man sich die Mühe machen, es auswendig zu lernen. Bei YouTube finde ich echt nur Müll. Poetry Slam ist minimalistisch: Bühne, Mikro, Publikum. EDK 2013) 2. Zie de gebruiksvoorwaarden voor meer informatie. auch oft die typischen Poetryslam Themen (Gesellschaftskritik usw.) Beim Präsentieren, Erzählen und Sprechen sollte, um den Lerneffekt zu erhöhen, die Darbietung immer reflektiert werden. Es basiert auf Prinzipien der individuellen Förderung wie der Schülerselbstbeurteilung (vgl. Demnach wird das Präsentieren eines Sachverhaltes oder das Erzählen einer Geschichte als Charakteristika einer monologischen mündlichen Kommunikationssituation verstanden. Die Gegenwartsbedeutung findet sich also schon darin, dass für einige Schülerinnen und Schüler Poetry-Slam ohnehin bereits eine Bedeutung besitzt. Zum Glück ist das mit dem Lampenfieber für Christian Ritter vorbei. (vgl. Nach dem Feedback erfolgt eine zweite Runde, bei der sich beide gegenüberstehen und die körperlichen Stilmittel zur Wirkung kommen, welche wiederum analysiert werden, usw.
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